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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Despite the rapid expansion of English-medium instruction (EMI) at higher education institutions around the world, little research has explored the language-related challenges faced by students when entering an EMI university from a first language (L1) medium high school. This study identifies challenges posed by the school-university transition encountered by L1 Japanese undergraduates who study academic subjects through English at a university in Tokyo. 103 students from various academic disciplines completed questionnaires on academic English challenges in addition to receptive and productive academic vocabulary size tests as a measure of their linguistic preparedness for academic study in English. Semi-structured interviews were subsequently conducted with 20 students. Results show that students who attended Japanese medium high schools where English language classes were taught through English obtained a larger academic vocabulary size and encountered fewer linguistic challenges adjusting to English-medium learning than their counterparts who had studied English through Japanese. This suggests that even 'soft-EMI' high school experiences may lead to an easier transition to university-level EMI contexts. Based on the findings, implications are discussed in terms of the design of EAP (English for Academic Purposes) curricula with a specific focus on vocabulary learning for EMI university students across a range of English language levels. (Verlag).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2022/2
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Standortunabhängige Dienste
0346-251X
Aizawa, Ikuya; Rose, Heath: High school to university transitional challenges in English medium instruction in Japan. 2020.
3359026
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